许多殴美发达国家的大学的生态教育不但重视教育水准的高矮，并且还十分重视根据各式各样的社会实践活动，促进学员培养好的习惯养成。举例说明，在国外的高等院校除上课的时候教给学员环境保护知识外，还非常高度重视凭着户外活动游戏，塑造学员的生态意识。

目前，殴美发达国家的每一所高校常有形式各异的户外活动游戏，乃至一些选修课也包括这种专业知识。此外，许多大学还创建了一系列的生态教育科学研究产业基地，为学员科学研究专用型。除开高校本身的锲而不舍拼搏外，殴美许多國家的政府部门也再此层面作出了卓越贡献。例如英国政府，早就在三十年前，许多地区教育中国政府就已开设了几十个生态科学研究产业基地，供每个学习培训环节的学员开展室外实践活动。

在这类独特的气氛中，许多学员借助剖析材料激起了自身的综合性工作能力和判断力，提升了学员的生态基础理论水准和专业技能。欧洲国家这类独特的科学研究产业基地是专业为生态教育而建立，因此有较强的目的性，有益于提升离校生态教育的课堂教学水准。 生态教育迈向以法执行的路面，立法机构法律和政府部门依法办案标准生态教育是欧洲国家较完善的，较该人们学习培训的工作经验，都是殴美大学生态教育的发展趋向。例如在殴美许多國家，她们是全世界较开始法律确保生态环境保护教育，顺利开展的國家，根据制订一系列环境教育政策法规和建设规划，为该国生态自然环境教育的圆满执行出示了较合理的法律法规确保。  

此外，还一些國家的大学把许多生态教育的核心内容融进制订的规章制度当中，借助严格遵守健全的相关法律法规，使生态教育水准飞速发展。